Meningkatkan Kesadaran Dan Partisipasi Siswa Dalam Kegiatan Gotong Royong Melalui Pembelajaran PPKn
Keywords:
Gotong Royong, Partisipasi Siswa, PPKn, Pendidikan Karakter, Nilai PancasilaAbstract
Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) ini bertujuan meningkatkan kesadaran dan partisipasi aktif siswa dalam kegiatan gotong royong melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Di tengah kehidupan modern yang cenderung individualistis, nilai gotong royong mengalami penurunan sehingga perlu ditanamkan kembali melalui pembelajaran yang interaktif dan kontekstual. Program ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan model Project Based Learning yang mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila, khususnya sila ketiga “Persatuan Indonesia”. Kegiatan dilaksanakan melalui penyuluhan tentang pentingnya gotong royong, diskusi reflektif, serta praktik langsung berupa kegiatan kebersihan lingkungan sekolah dan masyarakat. Siswa dilibatkan secara aktif dalam merancang dan melaksanakan kegiatan dengan bimbingan guru agar nilai gotong royong terinternalisasi melalui pengalaman nyata. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman, kesadaran, dan partisipasi siswa dalam kegiatan sosial. Siswa menunjukkan tumbuhnya sikap tanggung jawab, solidaritas, dan kepedulian antarindividu. Pembelajaran PPKn yang dikaitkan dengan praktik sosial terbukti efektif dalam membentuk karakter siswa sebagai warga negara yang peduli dan bertanggung jawab.
Downloads
References
Gumelar, A., et al. (2023). Pembelajaran PPKn berbasis proyek untuk penguatan sikap gotong royong. Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 8(2), 112–125.
Hamidah. (2024). Nilai gotong royong berdasarkan Pancasila dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 78–89.
Hanifah. (2024). Peningkatan sikap gotong royong melalui observasi siklus pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(3), 201–215.
Ilmiyah. (2025). Integrasi gotong royong dalam kegiatan sosial PPKn di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 9(1), 34–47.
Kusumawati, & Purnomo. (2025). Pengembangan LKPD berbasis project-based learning untuk karakter gotong royong. Jurnal Media Pembelajaran, 14(2), 150–165.
Mardin, & Putro. (2025). Gotong royong sebagai antidot polarisasi di era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Digital, 11(1), 22–35.
Marinda, et al. (2025). Pembelajaran berbasis proyek dengan kearifan lokal untuk penguatan sikap afektif siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(4), 300–312.
Primayana. (2022). Pembentukan karakter tangguh melalui pembelajaran PPKn partisipatif. Jurnal Karakteristik Pendidikan, 6(3), 89–102.
Rahmawati, et al. (2025). Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran aktif berbasis gotong royong. Jurnal Pendidikan Abad 21, 13(1), 67–80.
Pusat Penelitian. (2025). Model pembelajaran proyek berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan partisipasi sosial siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 16(2), 180–195.
Sari, & Yulianto. (2023). Pendekatan partisipatif PPKn untuk penguatan dimensi gotong royong dalam Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Kurikulum Merdeka, 5(1), 12–28.
Saripah. (2023). Observasi sikap gotong royong dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(4), 250–265.
Sholikah, & Oktaviarini. (2025). Penerapan project-based learning dalam meningkatkan Profil Pelajar Pancasila berdimensi gotong royong di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 17(1), 40–55.
Susanti. (2025). Pengertian dan strategi gotong royong dalam pembelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan Pancasila, 10(2), 90–105.
Widhiasmara. (n.d.). Pembelajaran berbasis proyek untuk mengatasi rendahnya motivasi gotong royong siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(3), 130–145.
Wislita, & Ramadhan. (2023). Profil Pelajar Pancasila: Gotong royong sebagai nilai utama. Jurnal Pendidikan Nasional, 7(2), 55–70.
Wulandari, et al. (2024). Project-based learning kontekstual untuk penguatan dimensi gotong royong dan kreativitas siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 12(4), 220–235.
