Strategi Manajemen Pemerintah Daerah dalam Meningkatkan Kualitas Guru PAUD di Kota Tangerang Selatan
Keywords:
Manajemen pendidikan, Guru PAUD, Kebijakan pendidikan, Pemerintah daerah, Kualitas pendidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi manajemen pemerintah daerah dalam meningkatkan kualitas guru pendidikan anak usia dini (PAUD) di Kota Tangerang Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data penelitian diperoleh melalui teknik wawancara dan observasi terhadap pihak-pihak yang terlibat dalam pengelolaan pendidikan anak usia dini, khususnya di lingkungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan serta lembaga PAUD di Kota Tangerang Selatan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai strategi yang dilakukan pemerintah daerah dalam meningkatkan kualitas guru PAUD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemerintah daerah melaksanakan berbagai strategi untuk meningkatkan kualitas guru PAUD, antara lain melalui program pelatihan dan pengembangan kompetensi guru, peningkatan kualifikasi pendidikan, penguatan akreditasi lembaga PAUD, serta kolaborasi dengan organisasi profesi seperti HIMPAUDI. Berbagai program tersebut menunjukkan adanya komitmen pemerintah daerah dalam meningkatkan profesionalitas tenaga pendidik serta memperkuat mutu penyelenggaraan pendidikan anak usia dini. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa peningkatan kualitas guru PAUD memerlukan dukungan kebijakan yang terintegrasi, manajemen pendidikan yang efektif, serta sinergi antara pemerintah daerah, lembaga pendidikan, dan organisasi profesi.
Downloads
References
Abidin, J., Hamidah, & Nureshara, S. H. (2023). Competence improvement of early child education teachers at bina hasanah cimindi kindergarten. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 52–64. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol5.no1.a6341
Arhas, S. H., & Wahira, W. (2025). Literature Review: Government Policies on the Development of Teaching Personnel and Educational Institutions. Journal of Public Policy and Local Government (JPPLG), 37–45. https://doi.org/10.70188/p355t147
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Diniati, I. (2018). Early childhood education learning and human resource management strategy. In A. Komariah, T. C. Kurniatun, D. A. Kurniady, R. Anggorowati, A. G. Abdullah, & A. B. Dani Nandiyanto (Eds.), Educational Administration Innovation for Sustainable Development (1st ed., pp. 37–44). CRC Press. https://doi.org/10.1201/9780203701607-6
Fakhruddin, A. M., Annisa, A., Putri, L. O., & Sudirman, P. R. A. T. (2023). Kompetensi Seorang Guru dalam Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3418–3425. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1021
Gu, P. (2023). Equity and Quality in Early Childhood Education: Promoting Preschool Education Development through Legislation. Science Insights Education Frontiers, 19(1), 2973–2975. https://doi.org/10.15354/sief.23.co218
Habsy, B. A., Zainurrosid, Moh. F., & Setianto, F. A. (2024). Concept of Teaching Profession Teacher As a Profession. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 3(1), 42–55. https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i1.1400
Hikmawati, L., & Winnuly, W. (2025). The Role of Early Childhood Education in Optimizing Social and Cognitive Development. EDU-KATA, 11(1), 11–19. https://doi.org/10.52166/kata.v11i1.9124
Kusmawati, W., Kurniawan, C., Zaini, Moh., Sudarsono, S., Ernata, Y., & Irawan, D. (2024). Professional Teacher Performance Review. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 8(2), 1086. https://doi.org/10.58258/jisip.v8i2.6667
Maspuroh, Ramdan Nafilah, M. Azhar Busaeri Putra, & Fredy Ismail. (2025). The Foundation, Role, Direction of Education in Indonesia, Along with Responsibilities, Authorities and What Educators Must Do. Responsive: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 185–192. https://doi.org/10.61166/responsive.v1i2.21
Maulana, I., Rahma, N. A., Mahfirah, N. F., Alfarizi, W., & Darlis, A. (2023). Meningkatkan Profesional Guru dengan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG). Journal on Education, 5(2), 2158–2167. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.867
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2013). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications.
Misnawati, M. (2024). Penguatan Kapasitas Pendidik PAUD Mewujudkan PAUD Berkualitas Secara Holistik Integratif. Ta’rim: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 5(3), 01–11. https://doi.org/10.59059/tarim.v5i3.1290
Munawaroh, A., Siregar, P., Rahmadani, R., & Linda Yarni. (2023). Perkembangan Usia Dini (Masa Kanak-Kanak Awal). Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (JUPENDIS), 2(1), 291–303. https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i1.1277
Nazidah, M. D. P. (2021). Problematika Linieritas dan Pemenuhan Kualifikasi Akademik Guru dalam Lembaga PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2043–2051. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1373
Nurhikmah, N. (2024). Educational Management Functions: Planning, Organizing, Actuating, Controlling. INTIHA: Islamic Education Journal, 1(2), 82–91. https://doi.org/10.58988/intiha.v1i2.293
Pebriannti, W. (2024). Pengembangan Kompetensi Guru Paud dalam Proses Pembelajaran Anak Usia Dini. JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan Humaniora, 3(2), 81–87. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v3i2.1477
Putra, H. M., Opi Andriani, Indah Desrianda, & Antika, S. A. (2024). Hakikat Pendidikan Inklusi Anak Usia Dini (PAUD). Jurnal Pendidikan Vokasi Dan Seni (JPVS), 3(1). https://doi.org/10.52060/jpvs.v3i1.2923
Putri, A. M., & Hamdiah, N. H. (2023). Pola implementasi manajemen sumber daya manusia pendidikan dalam upaya meningkatkan kualitas guru. Jurnal Isema: Islamic Educational Management, 8(2), 149–164. https://doi.org/10.15575/isema.v8i2.30275
Rakhmania, R., Riyanti, B. P. D., & Purwanti, M. (2024). An Analysis of Early Childhood Education Teachers’ Competencies: A Qualitative Study. Asia Proceedings of Social Sciences, 12(1), 68–72. https://doi.org/10.31580/k49yzg17
Regina, P., Fahmi, F., & Wulandari, R. (2023). Teacher Management in Play Group Unit (KB). HYPOTHESIS: Multidisciplinary Journal Of Social Sciences, 2(01), 111–121. https://doi.org/10.62668/hypothesis.v2i01.646
Shofiah, A. N., & Munandar, C. (2023). Dilema Linieritas dan Kualifikasi Akademik: Meningkatkan Profesionalisme Guru PAUD. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 374–386. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.253
Silva, J. D., Zega, R. F. W., Kawatu, L. P., & Bu’ulolo, B. (2024). Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Proses Belajar Mengajar. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 136–145. https://doi.org/10.47861/khirani.v2i1.921
Solang, D. J., Yunus, M., Rukmini, B. S., Kurnia, K., & Umam, K. (2024). The Impact of Early Childhood Education on Long-Term Outcomes. The Journal of Academic Science, 1(4), 350–361. https://doi.org/10.59613/7pvaa271
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (Cet. Ketiga). Alfabeta.
Sulaeman, D. (2021). Manajemen Satuan PAUD ditinjau dari Standar Pengelolaan dalam Peningkatan Mutu Kelembambagaan. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 458–462. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i1.1112
Suryani, Y., Pertiwi, I. I., Mustafa, I. A., Mulawarman, W. G., & Haryaka, U. (2025). Peran Pemerintah Daerah dalam Pengelolaan Anggaran Pendidikan untuk Meningkatkan Akses dan Kualitas Pendidikan. ALSYS, 5(3), 376–391. https://doi.org/10.58578/alsys.v5i3.5461
Susanto, R., Agustina, N., Yulhendri, & Nasution, E. S. (2025). Evaluation of Educational Management in Improving Teacher Competence to Achieve National Elementary School Education Standards. Journal of Education Research and Evaluation, 9(3), 517–529. https://doi.org/10.23887/jere.v9i3.96205
Tangsel, P. (2025a, June 24). Tingkatkan Kualitas Pendidikan, Pemkot Tangsel Fasilitasi Peningkatan Akreditasi dan Beasiswa S1 Guru PAUD. Portal Berita Kota Tangerang Selatan. https://berita.tangerangselatankota.go.id/berita/tingkatkan-kualitas-pendidikan-pemkot-tangsel-fasilitasi-peningkatan-akreditasi-dan-beasiswa-s1-guru-paud
Tangsel, P. (2025b, November 30). Pemkot Tangsel Dukung Penguatan Pendidikan Anak Usia Dini Lewat Himpaudi Fest 2025. Portal Berita Kota Tangerang Selatan. https://berita.tangerangselatankota.go.id/berita/pemkot-tangsel-dukung-penguatan-pendidikan-anak-usia-dini-lewat-himpaudi-fest-2025
Tiara, Z. D., Supriyadi, D., & Martini, N. (2023). Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Lembaga Pendidikan. J-MAS (Jurnal Manajemen Dan Sains), 8(1), 450. https://doi.org/10.33087/jmas.v8i1.776
Wahab, J. (2022). Guru sebagai pilar utama pembentukan karakter. Inspiratif Pendidikan, 11(2), 351–362. https://doi.org/10.24252/ip.v11i2.34745
Yuliariatiningsih, M. S., & Setiaty, T. (2018). Kompetensi pedagogik guru paud dalam mengembangkan pembelajaran untuk anak usia dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1). https://doi.org/10.17509/cd.v3i1.10325
Yulita, F., Fitri, D., & Yahya, M. (2025). Strategies to Strengthen Teacher Professionalism Through Competency Development. Al Bahri: Journal of Islamic Education, 2(1), 37–45. https://doi.org/10.69880/albahri.v2i1.263
Yusron, A., Nurjanah, & Priyantoro, D. E. (2025). Teacher Professional Development Strategies through Effective Management. Gestion Educativa, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.62872/em6pxy13
Hubungi Kami 
