Pelaksanaan asesman Pemeblajaran Berbasis Kurikulum Merdeka

Abstract

Kurikulum Merdeka hadir sebagai upaya pemerintah dalam menciptakan pembelajaran yang lebih fleksibel dan berpusat pada peserta didik, termasuk dalam pelaksanaan asesmen pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi asesmen pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka di SMK Technomedia. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dalam proses penelitian, dengan data yang dikumpulkan melalui studi dokumentasi dan wawancara. Berdasarkan temuan, jelas bahwa praktik penilaian Kurikulum Independen menekankan pada pertumbuhan kompetensi siswa di semua bidang, tidak hanya yang berhubungan langsung dengan pencapaian tujuan kursus. Penilaian digunakan dalam tiga cara: pertama, untuk mengetahui dari mana siswa memulai dalam hal kemampuan; kedua, untuk melacak bagaimana mereka belajar; dan terakhir, untuk mengetahui seberapa baik mereka secara keseluruhan. Ujian tertulis, portofolio, presentasi, observasi, dan proyek adalah beberapa cara siswa dievaluasi. Selain itu, dengan memberikan kritik yang bermanfaat kepada siswa, penilaian menjadi fleksibel dan penuh empati. Pembelajaran dapat dilakukan secara lebih aktif, dinikmati, dan bermakna ketika penilaian didasarkan pada Kurikulum Independen, menurut kesimpulan penelitian.